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31 marzo 2012

Y el resultado de todo fue...

El resultado de todos estos días de duro trabajo e ilusión es el siguiente, no podía haber sido mejor:


Tras verlo hemos pasado a evaluarlo. Hemos dibujado en la pizarra una tabla en la que cada niño/a expresía si les ha gustado o no, justificándolo. El resultado ha sido espectacular:
Estos son algunos de los argumentos que han dado al dar su voto:

Valoración
El desarrollo de esta tarea ha sido un desafío tanto para el alumnado como para mí. Mi valoración personal sobre la misma coincide con la del alumnado, siendo muy positiva. A través de ella, he logrado aproximar al alumnado al uso y funcionalidad de las TIC, del lenguaje oral y escrito. Además han podido trabajar en equipo, desarrollar su capacidad de iniciativa, esfuerzo y creatividad, adquirir vocabulario, conocer la estructura de un telediario, gestionar sus emociones y utilizar la evaluación como una herramienta para la mejora. 

No obstante, los inicios fueron duros, por su carácter innovador con respeto a la forma de trabajar hasta entonces.Considero que la distribución premeditada, tanto de los grupos para la selección de noticias, como para el reparto de papeles ha sido muy acertado. 

Debido a mi labor de apoyo en el ciclo de infantil, el número de sesiones ha sido superior a las planificadas para poder así realizar las distintas actividades que se querían desarrollar. No obstante, ya estaba contemplada esta posibilidad, condicionada también por los resultados, sobre todo, de las grabaciones, realizadas por los alumnos/as. En definitiva, una experiencia muy enriquecedora, la cual espero se vea seguida de otras muchas.

Hacemos los dípticos: Sesión 9

Hoy les he planteado hacer unos dípticos para dárselos a sus familiares y así poder ver con ellos en casa, a través de este blog, todo el trabajo que hemos hecho. Éstos tienen forma de claqueta.
 


En su interior ya aparece impresa la dirección del blog, pero ¿qué texto pondríamos poner? Entre todos hemos pensado en una frase que les invite a verlo que hemos escrito en la pizarra para que luego, cada alumno/a pueda copiarla en su díptico.



El primer paso ha sido recortarla (se han esforzado mucho por hacerlo bien). Luego la hemos doblado y por último han copiado el texto en el interior. 


¡Se han quedado así de bien!

Grabamos la entrevista en directo y el tiempo: Sesión 8

Hoy hemos terminado de grabar las escenas que nos faltan. Para el tiempo la seño Virtu nos ha dejado un mapa de España. Primero hemos buscado en el ordenador el pronóstico del tiempo, fijándonos en los iconos (dónde hacía sol, dónde nubes y sol,...). A continuación hemos seleccionado de nuestros iconos los que utilizaríamos y dónde los colocaríamos y hemos empezado a ensayarlo. Una de las tomas servirá para el producto final.
 
Por último hemos grabado la entrevista. La hemos hecho en el patio. Aunque ha sido una de las escenas que más hemos tenido que ensayar, ya que se distraían con la actividad del patio o hablaban demasiado bajo, el resultado ha sido excelente, prácticamente se han acordado de todas las preguntas.

Grabamos a los presentadores: Sesión 7

El primer paso para poder grabar hoy ha sido montar el plató, para lo que me han ayudado Julia, Paula G., Isaac y Sofía. Además Alejandra lo ha estado documentando fotográficamente. También han estado presentes los presentadores para hacer las pruebas y comprobar con la cámara que las letras y adornos que colocábamos se veían bien.
Hemos comenzado forrando la pizarra con papel continuo azul. En él hemos pegado las letras de nuestro telediario coloreadas con rotulador y los adornos que nos prestó la seño Susi. Sobre la mesa hemos colocado folios, un par de rotuladores, un micrófono y un ordenador portátil.

Justo en frente de la mesa de los presentadores hemos puesto otra con un archivador para colocar la cámara y darle así estabilidad a la imagen. 
¡Ya estaba todo listo para grabar! Hemos comenzado por la escena del maquillaje y, a continuación, el saludo, el paso a cada una de las noticias y los deportes. Estas son algunas de las fotos que han hecho los propios alumnos/as durante el proceso:
 

30 marzo 2012

Grabamos los deportes, la canción y las voces en off: Sesión 6

Estos días no paramos de ensayar, grabar, revisar,... ¡y ya vamos viendo resultados!

Antes del recreo, junto a la seño Rosa, grabamos la canción de las tiendas que aparecerá en unas de las noticias. Luego, visualizamos los vídeos grabados ayer sobre la noticia del periódico, nos hemos dado cuenta que cuanto más ensayamos, mejor nos sale, así que parece que eso ha servido de aliciente y hoy todos/as han estado más participativos y atentos. 

Lo primero que hemos hecho ha sido grabar las voces en off de los reportajes. Comentar que estas se han realizado de manera individual (sin el grupo-clase) durante el recreo. Con ello he observado que han estado más relajados y centrados. Con cada uno de ellos he recordado la noticia que debía retransmitir y su "guión", luego les pedía que me dijeran qué iban a contar y finalmente lo grabábamos. Me ha impresionado gratamente que las grabaciones salieran tan bien sin necesidad de repetirlas muchas veces. Creo que más de uno tiene futuro como periodista...
Luego hemos grabado la noticia de la sección de deportes en el patio. En primer lugar, hemos creado nuestra propia pista de carreras utilizando algunos recursos del centro; y en segundo lugar, hemos distribuido los papeles. De los nueve protagonistas, uno daría la salida, cuatro correrían y cuatro esperarían en la meta para festejar la victoria de los ganadores (aunque algunos "espectadores" no han podido resisitirse y se han unido a la celebración). Se supone que tenía que haber un empate, pero tras realizar varios ensayos nos hemos dado cuenta que era imposible, así que hemos dejado que pasara lo que tenía que pasar y la ganadora fue... para eso habrá que esperar a ver el telediario, jeje. 


Silencio... ¡rodando!: sesión 5

Para poder seguir aprendiendo, creo que es fundamental aprender de los errores, por lo que la sesión de hoy ha comenzado con el visionado de algunos de los vídeos grabados ayer, con el fin de desarrollar en el alumnado la capacidad de autoevaluarse.

Durante los vídeos iba realizando pausas y les preguntaba qué habían visto, si les parecía que estaba bien, qué se podría hacer para mejorarlo, etc. Algunas de las conclusiones a las que hemos llegado son:

- Mirar a la cámara e intentar no distraernos con lo que hacen otros compañeros/as.

- Hablar más fuerte, pero sin gritar.

- No hablar ni hacer ruidos mientras se graba (sin pretender nunca el silencio absoluto).

- Evitar mover manos, balancear cuerpo,... por los nervios y/o timidez. Para ello realizaremos inspiraciones profundas, ensayaremos más para tener seguridad en lo que hacemos, sustituiremos nuestros gestos por otros vinculados al mundo de los informativos (por ejemplo reordenar los folios, pasar un bolígrafo de una mano a otra,...).

- Perfeccionar el enfoque de la cámara, para lo que prestaremos más atención a lo que se va viendo en la pantalla y colocaremos la cámara, siempre que sea posible, en algún soporte que le dé estabilidad a la imagen.

Finalizado el análisis hemos ensayado uno de los reportajes que saldrán en el telediario. Para ello los niños/as han hecho propuestas de cómo podríamos hacerlo: si estaríamos sentados o de pie, cómo aparecería Iván con los periódicos,... Una vez tomadas las decisiones, llegó la hora de ponerlas en práctica... así que silencio...¡grabando! Y aunque eran ensayos, nos han salido tan bien que servirán para montar nuestro telediario.


Primeros ensayos: Sesión 4

Hemos comenzado montando un plató muy básico, que no será el definitivo, pero nos servirá para ensayar. Para ello hemos colocado un par de sillas, una mesa y sobre ésta unos folios para imitar algunos de los gestos que hacen los presentadores... aunque como anécdota decir que lo hacían justo cuando no estábamos grabando.

Todos los cámaras han tenido la oportunidad de grabar para que se vayan soltando en el manejo del dispositivo, también han hecho fotos. Éstos son algunos ejemplos:


Sobre la marcha hemos ido modificando el guión para hacerlo más asequible al alumnado.

Aunque para algunas noticias se grabará sólo la voz, en esta primera sesión lo hemos hecho todo con la cámara para que se vayan sintiendo cada vez más cómodos. A continuación una pequeña selección de vídeos realizados hoy:

15 marzo 2012

Organizamos nuestro telediario: Sesión 3

La sesión de hoy ha comenzado con la preparación de una de las noticias. Es la única en la que va a parecer un diálogo directo entre reportero/a y protagonista. 

Esta actividad se ha realizado de manera colectiva. Para ello, hemos recordado la importancia de respetar el turno de palabra, por lo que para realizar su aportación debían mantener silencio hasta que les tocará hablar. 

Aunque al principio eran muy pocos los que se animaban a participar, poco a poco, han ido aumentando. A través de consignas orientadas a organizar el orden de las preguntas y con las rectificaciones que se iban haciendo unos a otros para que las preguntas fueran coherentes, hemos ido escribiendo en la pizarra una a una las preguntas que podríamos hacer para que la entrevista quede lo más completa posible. Al mismo tiempo, se las íbamos planteando al protagonista (Álex) y sus respuestas también las íbamos anotando.

Luego lo hemos transferido a unos cuadrantes y lo hemos repasado:


A continuación, hemos conversado sobre frases hechas relativas a los informativos y hemos jugado a decirlas como si fuéramos presentadores. 


Pero todavía no habíamos terminado, nos quedaba lo más esperado: el reparto de papeles. Aunque parecen haber satisfecho a todos hemos conversado sobre la posibilidad de que durante el rodaje se produzcan cambios, según vayamos viendo los resultados de los ensayos. Además con este mural hemos jugado a describir imágenes y a definir cada uno de los papeles.
  

Ya teníamos las noticias que queríamos, ya sabíamos lo que iba a hacer cada uno, pero... ¿cómo organizar todo esto? Para ello hemos utilizado una escaleta. Con ella hemos enumerado cada uno de los momentos que va a tener nuestro telediario y recordando el que vimos en la primera sesión, además de los que algunos ven en casa con sus familias, hemos ido organizando el nuestro. Además lo hemos completado con las fotografías de los reporteros, cámaras y protagonistas que aparecerán en cada escena.





















Para terminar la jornada decidimos ir recopilando material que íbamos a necesitar. Como nos gustó mucho las formas que la Seño Susi hizo para el día de la Paz, decidimos ir un grupito para pedírselas:


...Y claro que nos las dejó. De entre todas escogimos las que creímos que mejor iban a quedar en nuestro telediario. Fueron estas:

 ¡Menuda artistaza tenemos en el cole!

13 marzo 2012

Elegimos las noticias: Sesión 2

Después de varios días de espera, después de escuchar durante recreos "seño cuándo vamos a hacer lo del telediario", llegó el momento.

Cuando hemos vuelto del patio, hemos recordado que para hacer un telediario, eran necesario las noticias y hoy ha sido el día de la elección de las mismas.

Para ello hemos formado cuatro grupos (2 de 6 alumnos/as y 2 de 5). Cada grupo debería elegir una noticia (1 de los grupos debía diseñar una noticia deportiva y otro, una conexión en directo con entrevista). Para facilitarles la tarea les he proporcionado unas láminas en las que respondiendo a una serie de preguntas irían dando forma y concretando las noticias. Estos apartados los hemos leído y comentado en gran grupo, antes de pasar a la actividad por pequeños grupos. Una vez aclaradas las ideas... nos hemos puesto manos a la obra.

 
Entre risas, propuestas, debates, pensamientos, emociones, letras y... también algunas disputas, las noticias han ido cobrando forma.

 


Aunque nos ha costado un poco, con algo de ayuda de la seño y de los compañeros/a...¡lo hemos conseguido!:



06 marzo 2012

"El mágico telediario": Sesión 1

Hoy he comenzado a desarrollar con los alumnos de 5 años (A) una nueva tarea. 

Al volver del recreo les tenía preparada una sorpresa: un vídeo. 

 
Después de verlo hemos hablado sobre él. Rápidamente han identificado que se trataba de un telediario.

 (Imagen por Sembazuru en Flickr)

A continuación, les planteé la propuesta... ¿queréis que hagamos un telediario? A lo que se escuchó un ¡Sí! al unísono, mezclado entre risas y palmadas.

El primer paso fue acordar qué queríamos que tuviera nuestro telediario, resultando lo siguiente: noticias, deportes, el tiempo y una conexión en directo.

Pero ¿qué necesitaríamos para hacer un informativo? Hicimos una lista para que no se nos olvidara nada: cámaras, micrófonos, presentadores, vídeos, música, luces, ordenador, sillas, mesas, deportistas, silencio, corbata, chaqueta, iconos del tiempo, mapa, bolígrafo, famosos y maquilladora. 

Y como segundo paso y cierre de la sesión decidimos cuál sería el nombre de nuestro telediario. Las propuestas que fuimos apuntando en la pizarra fueron:

De pronto les pregunté si sabían cómo se decía noticias en inglés. Nadie lo sabía. Escribí la palabra en la pizarra y la leímos. Les animé a inventar otros posibles nombres con esta palabra y se añadieron a la lista anterior dos más:

- News de los peques.

- News de la clase de 5 años.

A continuación votamos. Tuvimos que hacer dos votaciones ya que en la primera hubo un triple empate y el elegido fue... ¡El asombroso telediario!

Para terminar les sugerí que escribieran en un folio el título del que sería nuestro telediario y que realizaran un dibujo alusivo al mismo.



Sus dibujos:

Algunos niños/as, incluso en el momento de juego decidieron seguir abordando el tema del telediario, como este bonito dibujo sobre plastilina de la mujer del tiempo, realizado por Almudena.

04 marzo 2012

Nuestro proyecto de África

Un día del primer trimestre, tras leer un cuento, surgió cierto interés entre el alumnado por África.

Les pregunté si querían aprender cosas de este continente y ante su contundente afirmación no pude más que iniciarme en esta forma desconocida de trabajar tanto para ellos como para mí.

La experiencia fue más que gratificante. Aquí está el esultado.

03 marzo 2012

Inicio de una aventura

Desde que me sumergía en Internet en busca de inspiración para el diseño de mis unidades de programación para las oposiciones, me topaba con blogs de maestras que mostraban ilusionadas y con orgullo el trabajo realizado por sus niños/as. 

Siempre pensaba que el día de mañana, cuando consiguiera ejercer, yo también me abriría uno. Y ya ha llegado ese día, como consecuencia de los módulos de formación que como funcionaria en práctica tenemos que hacer.

Inicio este blog con la misma sensación de cuando puse un pie por primera vez, como maestra, en un colegio, con incertidumbre y sueños, con la sensación de poder hacer algo grande.