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30 junio 2013

Cumpleañeros (3er Trimestre)

En este último trimestre hemos disfrutado mucho con los cumpleaños que se han celebrado en clase, aquí os dejo algunos momentos, que los disfrutéis.

23 junio 2013

Fiesta fin de curso 2013

Eran las 9 cuando entramos en el aula. En cuanto los vi, supe que sería un día de muchas emociones. 


Septiembre... que lejos me parecía ahora, qué rápido se había pasado el curso con sus amores a primera vista nada más vernos y las conquistas progresivas, con las dificultades y los logros, con los retos, esos que a veces parecían tan lejanos y ahora ya superados y sentía una gran satisfacción sólo con verlos.

Estuvimos en clase posando para los papis que con orgullo y cariño querían inmortalizar el momento, realizando los últimos retoques con el maquillaje y la ropa, recordando algunas pautas para que todo saliera bien y a las 9:45 nos fuimos para el salón de actos.





Allí vimos actuar a l@s niñ@s de la seño María... ¡qué bien lo hicieron!, luego con la bamba de l@s niñ@s de la seño Rosa rockaleamos. Fue entonces cuando los papis empezaron a hacerse notar, subieron al escenario para agradecer todo lo que la maestra de sus niñ@s había hecho durante estos dos años... ¡Por fin era nuestro turno... qué nervios!


Tod@s en sus posiciones, preparados... entonces empezó a sonar la música:


¡Qué bien lo hicieron! ¡Cómo aplaudían! Hubo algún incidente pero qué bien lo resolvieron ¡cómo los auténticos profesionales! Aprovecho para agradecer a Rosa su complicidad para el momento de transformación en hombre lobo.

Y para terminar nuestro último regalo: Poesía de despedida




Cuando nos íbamos a bajar, me dijeron que no.  Me hicieron subir y una mamá me dedicó unas palabras en representación de todas las familias, fue muy especial. Además me dieron un regalo con el que siempre recordaré a mis niñ@s. Desde aquí, gracias por todo.


Era difícil mantener la compostura con tanta mezcla de emociones, fue ya imposible cuando nuestra compañera Eva, tras actuar sus alumn@s nos dedicó una poesía y unas palabras. 


Sin  duda alguna puedo decir, que he tenido mucha suerte de contar con Rosa, Eva y María como compañeras este año y que me resulta duro despedirme de ellas. 

Para terminar les di a cada niño/a un diploma y una orla y nos fuimos de fiesta al patio con los papás y las mamás.


Termina así un año lleno de experiencias: nos tumbamos vestidos con pieles a observar el cielo y dormimos en una cueva sin movernos desde nuestra clase, cultivamos setas y nos dimos un gran festín, nos trasladamos al mundo de las momias y las pirámides convirtiéndonos en egipcios y egipcias por un día, inventamos pistas y descubrimos que los códigos QR estaban en todas partes, resolvimos acertijos que nos llevaron a ser arqueólogos, aprendimos que no todas las brujas son malas ni comen arañas, creamos a la bruja Ángela y a su amigo Yuri y compartimos los miedos que nos acechaban. Aprendimos, en definitiva, que si queríamos podíamos.

Gracias Antonio, Mohammed, Nabil, Raúl, Anna, Daniel, Miguel, Paola, Miguel Ángel, Francis, Lucía, Hassan, Aynara, Fidel, Ayelén, Susana, Praises, Iván, Julio, Enrique, Nasr y Sara.

13 junio 2013

Proyecto "Tod@s tenemos miedo": El fantasma comemiedos

Muchos miedos ya habían salido a flote con el proyecto, ¿qué tal si nos deshacemos de ellos? Para ello realicé la actividad sugerida por la compañera Mª Ángeles Vidal

Primero, cada niñ@ dibujó y escribió uno de sus miedos en una cartulina. 


Luego los compartimos en gran grupo:




También los clasificamos según si estos eran estimulados por cosas reales o imaginarias, lo que nos llevó de nuevo a hablar sobre para qué sirve el miedo, concluyendo que los miedos sobre cosas reales son "buenos" porque nos alertan de peligros, mientras que los otros no.


Para terminar ¡el fantasma comemiedos se tragó nuestros miedos!


Proyecto "Tod@s tenemos miedo": Monstruos pop up

La experiencia del primer taller gustó tanto que volvimos a hacer otro, pero esta vez de manualidades.

En las Jornadas de Buenas Prácticas de este año celebradas en el CEP de Granada, pude disfrutar y aprender muchísimo en un taller sobre pop up. Salí de allí pensando que quería hacer algo en el aula ya que a mis alumn@s les entusiasmaban los cuentos pop up y me pareció el momento perfecto para ello.

Repetimos la misma dinámica que en el taller anterior. Creamos cinco grupos y les mostré los pasos que teníamos que hacer para que crearan sus monstruos. Luego fue su turno:



No hay palabras para agradecer vuestra buena disposición para colaborar en el aula, junto a vuestr@s niñ@s, aportando vuestro granito de arena. Para mí ha sido un auténtico placer y una gran satisfacción haber sido partícipe de ello y veros trabajar hoy así. Gracias Yolanda, Mª José, Patricia, Vanessa y Susana.

12 junio 2013

Proyecto "Tod@s tenemos miedo": El Grito de Edvard Munch

Cuando hablamos del miedo, si hay una obra representativa, esa es El Grito de Edvard Munch.

En clase, les mostré la obra de forma segmentaria, para que fueran descubriendo sus elementos, formas, colores y para que dejaran volar su imaginación. Cuando les mostré el cuadro al completo, estaba claro: el personaje tenía miedo...¡gritaba de miedo! Y hablamos sobre qué estaba haciendo esa persona ahí, por qué tenía miedo,...

De igual modo, antes de decirles el nombre del autor y de la obra, jugamos a ponerle un título, estas fueron sus propuestas:

- El gran zombi asustado.
- La carretera embrujada.
- El gran hombre asustado.
- Un hombre chillando.
- La gran carretera del zombi.
- El cuadro chillando.
- El gran río con el hombre asustado.
- El niño chillando.

Luego buscamos en el ordenador información sobre el autor:


También buscamos más cuadros de Munch:


Y en esa búsqueda nos encontramos con una versión de "El Grito" que nos encantó:


Les propuse versionar esta obra siendo nosotros el personaje principal del cuadro. Para ello nos hicimos fotos con caras asustadas, luego dimos color al cuadro y por último pegamos nuestra foto. Aquí los podéis ver:



Proyecto "Tod@s tenemos miedo": Llegan monstruos a clase

Poco a poco empezó a llegar a clase material que nos ha ido ayudando para avanzar en el proyecto.

Ayelén trajo de la biblioteca algunos cuentos:


También trajo un peluche... un dulce osito, pero... ¡cuidado!, ¡se ha convertido en un monstruo!



¡Nos divertimos mucho con él!

Daniel, nos trajo muchos dibujos de personajes de miedo para que los compis que quisieran los colorearan.



Un día Raúl llegó a clase contando que debajo de su cama vivía un monstruo con el que jugaba y a veces, incluso, dormía con él. Ya habíamos hablado en clase sobre el tema y habían llegado a la conclusión de que eso era imposible, porque los monstruos no existen de verdad, sólo en nuestra imaginación... la verdad era que no entendíamos nada. Al día siguiente lo comprendimos: ¡era un peluche!

11 junio 2013

Proyecto "Tod@s tenemos miedo": Sesiones de psicomotricidad

Era ya momento de divertirnos un poco y convertirnos en algunos de esos personajes de los que tanto habíamos hablado: brujas, lobos, vampiros, monstruos,...

El profe Dani realizó varias sesiones de psicomotricidad con ellos integrando juegos asociados a la temática que estábamos trabajando, se lo pasaron genial...¡¡¡¡¡gracias!!!!!





Proyecto "Todos tenemos miedo": El libro de los monstruos

Cuando llegamos a clase el cofre nos estaba esperando en la asamblea. Por experiencias anteriores, sabíamos que una sorpresa nos estaba esperando. ¿Qué habría esta vez dentro?


Seño, ¿y si hay un monstruo? ... No iban muy mal encaminados ...


Dentro descubrimos el cuento "Buenas noches Carola" y un libro muy especial con páginas en blanco.


Con el cuento nos acercamos a esos monstruos que creemos duermen bajo nuestras camas y conocimos a un niña, Carola, que no tenía miedo a nada.

El tema de los monstruos les gustó tanto que les propuse crear "El libro de los Monstruos". Cada niñ@ inventó su monstruo y le puso un nombre. Luego creó un minicuento que añadimos con un código QR. 


 


Este fue el resultado (perdón de antemano por la baja calidad de algunos audios):



Proyecto "Tod@s tenemos miedo": ¡Qué arañas más sabrosas!

Hoy hemos hecho un taller de cocina con la ayuda de las familias y del profe Dani. 

...Hemos descubierto que... ¡somos un@s grandes cociner@s y un@s artistas!

Nos dividimos en cinco grupos, a cuyo cargo estaba una mamá, y repartimos los ingredientes. 
Les expliqué que íbamos a hacer una araña y los pasos para ello. Luego los grupos se pusieron manos a la obra. 


Para terminar, cada niño/a dibujó los pasos que hicimos por si quieren repetir la receta en casa.

Muchas gracias a Vanessa, Beatriz, Susana, Mª José y Yolanda por animarse a participar en el taller y conseguir con ello una experiencia enriquecedora con la que tod@s hemos disfrutado.

09 junio 2013

Proyecto "Tod@s tenemos miedo": ¿Tienen los padres y madres miedo?

Tras varios días de recogida de las encuestas que mandamos a casa, es el momento de analizarlas. 

Para ello utilizamos dos cuadrantes, uno para recoger los miedos de nuestros padres y madres en su infancia, y otro para los temores actuales.

Poco a poco fuimos leyendo las encuestas y anotando los resultados.



Nos dimos cuenta que todos, hombres y mujeres, tenían miedos y nos sentimos bastantes aliviados cuando descubrimos que cuando eran pequeños muchos de ellos tenían los mismos miedos que nosotros. También les gustó saber que el mayor temor de sus mamás y papás era que les pasase algo a ellos... "¡seño eso es porque nos quieren mucho!".

08 junio 2013

Proyecto: Tod@s tenemos miedo

"Un niño que conoce y sabe gestionar sus emociones no sólo tendrá mejores resultados académicos, sino que estará más preparado para el mundo laboral". Así dio inicio, reciéntemente, un capítulo de Redes sobre el aprendizaje social y emocional.

Realmente, somos poco conscientes de la importancia que tienen las emociones en nuestro desarrollo y podríamos decir que es una tarea pendiente de la sociedad. Como dice el psicólogo René Diekstra en el programa mencionado "(s)i enseño a un niño a interpretar las emociones de otros, mejorará su capacidad de conectar y empatizar con ellos". Dicho aprendizaje ha de iniciarse desde edades tempranas. 

Al hilo de lo hasta ahora dicho, antes de adentrarnos con la emoción del miedo, en clase, observamos varias imágenes de personas (dibujos y reales) con las que tratamos de identificar qué emoción estaba expresando, las imitamos y tratamos de averiguar por qué se sentirían así.



Luego, les mostré varias imágenes que representaban aspectos reales o imaginarios con los que podrían sentir miedo e hicimos así un sondeo sobre las cosas que nos provocan temor.


A continuación, algunos niñ@s salieron para seleccionar una imagen que representara el mayor de sus temores y explicaba el por qué a los demás.


Con este ejercicio, empezamos a darnos cuenta que no a tod@s nos dan miedo las mismas cosas. 

Eduard Punset afirma que "no se puede optimizar su desarrollo global si no se enseña al niño, entre otras cosas, a focalizar la atención, a distinguir y gestionar sus emociones, a trabajar en equipo de manera no competitiva necesariamente. Hay una gran revolución educativa pendiente (...). Vamos con retraso. Padres, maestros y políticos son los encargados de empezar la revolución". Formáis parte del proceso, por eso quiero animaros a que habléis en casa de cómo os sentís de forma natural, a que analicéis los por qués de esas emociones y les ayudéis a gestionarlas y a adquirir estrategias para ello. Quizás a estas edades os resulte tarea compleja abordar este tema. En este sentido, los libros pueden ser una buena ayuda. Os recomiendo el referido en el programa Redes: "El Monstruo de Colores" de Anna Llenas.
 


También existe una versión coloreable del cuento, más económica y a mi entender, más enriquecedora.

En su web encontraréis algunos recursos más.

Os animo a que realicéis la experiencia en casa y que la comentéis en el blog.

24 mayo 2013

Toc, toc: ¿Queréis que os contemos cuentos?

Desde la asociación OFECUM han venido a nuestra clase para deleitarnos con una serie de minicuentos cargados de la ternura propia de las personas más sabias y mayores de nuestra sociedad.

Desde aquí muchas gracias por dejarnos formar parte del trabajo que realizáis y felicidades por vuestra labor.

15 mayo 2013

¡Felicidades familias!

Hoy, 15 de mayo, se celebra un día muy importante: el día internacional de las familias.

Desde la escuela queremos promover la celebración de este día, pues independientemente de su estructura, todos disfrutamos y formamos parte de una familia. 

Dadas las características de la sociedad actual, la estructura familiar ha cambiado y cada vez es más común encontrarnos entre las personas que nos rodean familias diferentes a la propia. Tenemos el deber de potenciar, familia y escuela, la tolerancia y el respeto hacia las mismas. Por ello, hemos decidido trabajar con el alumnado "El libro de las familias" de Todd Parr, en el que a través de un texto breve y sencillas ilustraciones pretende acercar esta diversidad familiar a los más pequeños. 



Cada niñ@ ha dado color a su libro con gran esmero para luego llevárselo a casa metido en un sobre. Pero este cuento no iba solo, lo hemos acompañado de una "dulce" flor para que se la coman entre toda la familia.

La salida de clase hoy ha sido bastante especial, pues hemos adornado el patio con los sobres, de manera, que cada niñ@ cuando era recogido por su padre/madre, iba con él a buscar su sobre. Ha sido un momento mágico y de mucha ilusión, hemos visto caras de sorpresa, así que espero que os haya gustado.

07 mayo 2013

¡Nos vamos de excursión a la biblioteca!

Hoy nos hemos ido a la Biblioteca de Andalucía para disfrutar de "Cuentos y canciones con sabor a mar" bajo la voz de Fanny Fuguet

El espectáculo, combinación de títeres, cuentos, canciones, adivinanzas y juegos con telas, un gran globo terrestre y papeles de colores, nos ha transportado a otros mundos a través de la imaginación.

Hemos disfrutado mucho, aquí os dejo algunas imágenes:

04 mayo 2013

...Y Dorothy sintió MIEDO cuando el tornado se llevó volando la casa: Comenzamos un nuevo proyecto

Estábamos trabajando todavía el tema de las brujas en clase, pero desde hacía ya unos días, se percibía que el interés por este tema ya no era el mismo.

Ese día llevé a clase un cuento pop up: "El Maravilloso Mago de Oz".


Ni que decir tiene, la magia que tienen estos libros... Al instante, captó el interés de tod@s l@s niñ@s.


El tornado, las emociones de Dorothy, el león que quería valentía,... hicieron que acabáramos hablando sobre el miedo, sobre el miedo que Dorothy sintió al ver que el tornado se la llevaba volando alejándola de sus tíos, al descubrir que se encontraba en un mundo desconocido,... 

¿Y nosotr@s tenemos miedos? Al principio hubo cierta reticencia a hablar sobre el tema, fue cuando yo hablé de los míos, cuando ell@s comenzaron a expresarlos. Sus miedos... los propios de la infancia: la oscuridad, las tormentas, algunos animales como insectos o ratas, las pesadillas, los coches que corren mucho, los fuegos artificiales, el quedarse solos y el que sus padres se peleen.

También conversamos sobre qué provoca el miedo, si sirve para algo tener miedo, si todas las personas alguna vez hemos tenido miedo, si los adultos también,... Y de ahí surgió la propuesta de enviarles a las familias una encuesta para conocer sus miedos actuales y en su infancia.


Para recabar información decidimos, como viene siendo habitual, escribir a las familias una carta pidiendo su colaboración.



Para terminar, realizamos una nube de palabras sobre el miedo con Tagxedo. Cada un@, escribía una o dos palabras que para él/ella estuvieran vinculadas al miedo. Luego entre todos elegimos su forma y color, este fue el resultado:


23 abril 2013

23 de abril: Día del libro. La magia de las palabras

Las palabras hacen volar la imaginación y hoy éstas han venido impregnadas de magia... magia de brujas.

Desde primera hora de la mañana vimos un camino de escobas. Ya sobre las 10h., seguimos el camino que marcaban y nos llevó hasta una puerta tras la que disfrutamos de un increíble cuento de sombras.

También dimos color a las pegatinas de "Librín Comelibros", la mascota de la biblioteca de centro, y nos las pegamos en las camisetas.

Además nos acercamos a la autora Gloria Fuertes y a algunos de sus poemas. Nos hemos aprendido uno, del que hemos escrito una estrofa e ilustrado para llevárnoslo a casa.

Para terminar, intercambiamos los libros que trajimos para la biblioteca por un clavel.

Ha sido un día muy especial y por ello queremos compartirlo con vosotr@s:

 

22 abril 2013

Lorena y las plantas

Hoy ha sido un día muy especial para todos, pero especialmente para Fidel, ya que su mamá ha venido hoy a clase para hablarnos de las plantas.

Nos ha traído una maceta de Aloe Vera y otra de cintas y nos ha explicado sobre la importancia que tienen y cómo debemos cuidarlas. También hemos visto y  tocado las partes de una planta.

Nos ha sorprendido especialmente la Aloe Vera y su uso para el cuidado de la piel y muchos, cuando la han tocado, les ha impactado la textura que tiene y la han comparado con la baba de caracol. También nos hemos animado y nos la hemos echado sobre la piel.

Para terminar, Lorena nos ha ayudado a trasplantar sus macetas y nos ha dejado unos esquejes de ambas para ver si crecen... ¡tendremos que cuidarlas muy bien!


Luego hicimos una breve noticia sobre esta visita, con un titular y un dibujo que la ilustrase, nos quedaron así de chulas.

El gran cuento de Ángela

"El gran cuento de Ángela" es el título del cuento que hemos inventado entre tod@s. Pero... empecemos por el principio.

Desde la biblioteca del centro, se nos propuso participar en un concurso, con motivo del día del libro, centrado en uno de los personajes que aparecen en numeros cuentos: la bruja.

Después de trabajar, durante unas semanas, el personaje, nos pusimos manos a la obra. 

Pensé que era la ocasión perfecta para poner en práctica una técnica que me presentó el maestro José Vidal durante mi preparación para las oposiciones: Las cartas de Propp, técnica recopilada por el pedagogo Gianni Rodari en su obra "Gramática de la Fantasía". 

El erudito ruso Vladimir Propp, dedicó su estudio a analizar los cuentos populares de su país, llegando a detectar 31 funciones comunes a todos ellos. Dichas funciones, pueden ser utilizadas para la invención de historias. En nuestro caso, lo hicimos utilizando 8 de estas funciones: prohibición, desobedicencia, descubrimiento, aparición del antagonista, lucha con el héroe, castigo, victoria y premio.

Previamente, decidimos colectivamente el escenario donde transcurriría la historia, los personajes y sus nombres.


Luego, mostrando las cartas de una en una y ayudándoles con preguntas fuimos creando nuestro cuento, el cuál grabamos, para poder después transcribirlo. 

Con la colaboración de tod@s, escribimos el texto, lo paginamos e ilustramos, inventamos el título y elaboramos la portada utilizando unas piezas de gomaeva que a modo puzzle formaban una bruja, nuestra bruja Ángela.

Este es el proceso:



Y este es el resultado:



Nota: Las imágenes de las Cartas de Propp no son propias, las encontré en la red hace años, desconozco el/la autor/a. Desde aquí gracias, son geniales.

14 abril 2013

¡Cumpleañeros! (2º Trimestre)

Aquí tenéis algunos de los momentos inolvidables de los que hemos disfrutado en clase celebrando los cumpleaños del pasado trimestre. Espero que os guste:

13 abril 2013

Terminamos nuestro viaje por el Antiguo Egipto: Fin del proyecto

Nuestro viaje por tierras del Nilo ha llegado a su fin. 

Ha sido un viaje muy fructífero donde hemos aprendido mucho y no sólo nombres de faraones, monumentos, jeroglíficos, animales, etc., no... ha sido un viaje que nos ha enriquecido a todos como grupo, un grupo no sólo formado por el alumnado, sino también por las familias y por mí, en el que todos hemos crecido. 

Quiero deciros que estoy muy orgullosa de tod@s y del trabajo que hemos hecho.

Cierro este proyecto con uno de los vídeos con los que comenzamos y que tanto os gustó, ahora disfrutadlo desde casa: 


Y para recordar algunos de los contenidos aprendidos, aquí tenéis una infografía que ha llegado a mí a través de la red a manos de Julián Trullenque, compañero de educación física en La Puebla de Alfindén, gracias por compartirla.


06 abril 2013

Hacemos papiros: nuestro nombre en jeroglíficos

Cuando vimos los papiros y la figura del escriba, les propuse crear nuestro propio papiro de acuerdo a los recursos de los que disponemos en el aula. Para ello utilizamos, láminas de acetato, gasas, cola, agua y café (para dar color).

Ha sido un proceso lento, en el que por parejas han ido creando su hoja de papiro, aunque el resultado ha sido espectacular:



¿Para qué podíamos utilizar los papiros? La respuesta vino de la mano de una de las pistas que resolvimos con los códigos QR: escribiríamos nuestro nombre en jeroglíficos. 

Para ello utilizamos la lámina del alfabeto egipcio que apareció en el sobre. Cada niño coloreó los símbolos que representan cada una de las letras que componen su nombre, luego las recortaron y las pegaron con cola en un trozo de papiro.

¡Mirad qué chulos!

04 abril 2013

Un sobre en el buzón: lectura de códigos QR

Aunque nos ilusionaba mucho el escribirles mensajes a la clase de 4 años, teníamos nuestra espinita al ver que nuestro buzón seguía vacío... pero nuestra suerte cambió. A los pocos días, apareció un sobre, que por los sellos y símbolos parecía proceder de Egipto.

A este primer sobre, le siguieron otros muchos. En cada uno de ellos, se nos retaba a un enigma diferente. Primero, debíamos ser capaces de leerlo, pues venía codificado en un código QR, luego, con nuestros conocimientos, teníamos que ser capaces de resolverlo. Para verificarlo, en el reverso de la carta encontrábamos un nuevo código. Si teníamos éxito, un tesoro siempre nos estaba esperando escondido en algún lugar del colegio. Así, encontramos: los bastones del faraón (báculo y mayal), unas pirámides y piedras y un juego de arqueología, con el que realizamos excavaciones hasta encontrar nada más y nada menos que cuatro tesoros (varias figuras y un colgante de escarabajo).

Cuando creíamos que esto se había acabado, nos reunimos con la clase de 4 años y la seño Rosa, para compartir lo aprendido y lo sucedido con las pistas, pero... al llegar al aula... ¡nos encontramos un nuevo sobre! La otra clase también tenía un nuevo mensaje. Comenzamos a hablar, su interés se centraba en quién había podido dejar aquello allí y dónde estaban la abeja Pepa y la rana Pascuala (mascotas de clase). 

Tras un rato de intercambio, cada clase se centró en su pista. Nosotros la abrimos y leímos. De nuevo un reto... el reto final. La solución no tardamos en descubrirla, pero ¿dónde está nuestro tesoro? Sabíamos que lo encontraríamos en el patio de los mayores, así que junto a la otra clase, nos fuimos a buscarlo. En un lugar apartado, encontramos al fin a las mascotas y en nuestro caso, un sarcófago ¿qué tendría dentro? Nos lo llevamos a clase y con cuidado lo abrimos, dentro había unas bolígrafos "de oro" y con figuras egipcias, nos encantaron. Cada niño/a eligió el que más le gustó y se lo llevó a casa.

A raíz de esta actividad, en clase hemos ido creando un pequeño rincón con códigos QR que encontramos en los envoltorios de nuestros desayunos, en revistas y algunos que traen de casa.

 

 

También comparamos estos códigos con otros que nos eran más familiares, los códigos de barras. Para terminar, les añadimos los códigos AR... ¡todo un descubrimiento! Parecía magia. Para ello utilizamos los recursos proporcionados por el Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación.   

En el siguiente Glog podréis ver un resumen de esta segunda y última parte del proyecto.


Estas son las pistas que recibimos, por si queréis poner a prueba lo que sabéis del antiguo Egipto: